绘画专业人才培养方案

绘画专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：绘画专业

专业代码：750107

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

学制：三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养掌握扎实的绘画方面的专业知识，具备较强的绘画专业知识与应用能力，具有较高的绘画基本素养，能在专业设计、广告装饰、3D创作以及画画活动中心从事专业型画画的应用型专门人才。

（二）培养规格

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，确立坚定的马列主义信念，掌握中国特色社会主义理论体系的基本理论和精神实质，树立正确的世界观、人生观和价值观；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向，具有服务社会的责任感和文化传承创新的使命感：养成刻苦学习、热爱劳动、团结协作、乐于助人的优良品质，具有一定的法律素质和良好的职业道徳；坚持和弘扬科学精神和人文精神。

具有扎实的绘画学科专业基础知识、基本理论、基本技能；具有一定的人文社会科学、自然科学和艺术审美的基础理论知识和素养。具有独立获取知识，提出问题、分析问题和解决问题的基本能力和开拓创新精神，具备从事绘画创作及相邻专业工作的基本能力和素质；具有开展本学科领域科学研究的初步能力。

掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获得相关信息的方法；具有一定的汉语、外国语和计算机应用能力。

具有一定的军事理论知识和国防概念；掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼习惯，具有健康的体魄和健全的心理素质。

掌握一门及以上的画画或设计创作，掌握专业设计、广告装饰、3D创作以及画画等相关专业的基本理论和基本知识，熟悉党和国家对于文艺领域的方针、政策和法规，具有独立创作、分析作品的基本能力，了解相关绘画的理论前沿、发展动态以及行业需求，有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育与健康、公共艺术、劳动技能、计算机应用基础，专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

强化课程思政。要强化任课教师立德树人意识，结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥每门课程承载的思想政治教育功能，推动思想政治理论课程教学与其他课程教学与紧密结合、同向同行。

（1）公共基础课程

见附件1：公共基础课设置及要求

（2）专业（技能）课程

专业核心课程包括绘画导论、艺术概论、专业设计、广告装饰、素描几何体、素描静物、素描头像、素描石膏头像、色彩静物、色彩头像美术史。

学科专业课程平台由专业核心课程模块和专业方向课程模块构成。专业核心课程模块学生应修满44学分；专业方向课程模块包括绘画理论、绘画操作方向共2个方向，学生可选择任一专业方向修读，并按要求完成该专业方向模块的全部课程，应修满25学分。学科专业课程平台共应修满69学分。

（七）教学进程总体安排

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。1周一般为24-28学时。顶岗实习按每周28个学时计算。

其中认知性实习、专项实习、校内综合实训，在确保学生实习总量的前提下，学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间；顶岗实习集中安排，时间为0.5学年。

公共基础课学时根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

（1）文化基础课

（2）专业课

绘画专业各类课程学时学分分配表

分学期课时表

八、实施保障

（一）师资队伍

建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。不断提升教师的理论知识水平，提升教师的人文素质和教学理念。

1、骨干教师要求

根据专业教学要求,骨干教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中对应专业公开招聘，对学生认真、负责,有耐心。

2、强化教师企业实践

根据课程标准对教师实践提出实践要求和执行实践考核。积累实际工作经验，提高实践教学能力。有计划、有步骤派出教师参加学术交流、业务进修。

根据教师承担的专业方向课程，派出教师参加相应专业业务进修，鼓励教学队伍成员攻读硕士学位、参加学术交流，不断提升自己的理论知识水平，提升自己的人文素质和教学理念。

（二）教学设施

利用艺术楼教室、多媒体教室等满足教学需求的教室。

利用实训基地，满足教学实验实训需要。

建设校企合作职场化实训室，满足职业能力训练需要。

（三）教学资源

选用高等教育出版社、人民教育出版社出版的规划教材、统编教材等高质量教材，或者选用有针对性的自编教材。

初步建立核心课程资源库，进而建立全课程资源库，并不断优化完善。

丰富图书馆专业工具书及专业藏书量，藏书量达到达到各专业教学需求。

（四）教学方法

总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

（五）学习评价

评价主体、评价方式、评价过程多元化，注意吸收行业企业参与。

评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。

评价方式多元化：校内与校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核相结合。开卷闭卷相结合；口试、笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。

评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。

（六）质量管理

明确教学管理和教学动作的具体要求，强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合系、教务科的教学评价反馈，定期开展教学诊改活动。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，修满计算机应用专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，达到计算机应用专业人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面要求。通过毕业考试、考核，取得本专业规定的职业资格证书或技能等级证书。符合毕业要求者，准予毕业，颁发毕业证书。