中等职业学校课程标准-社会文化艺术

中等职业学校

社会文化艺术课程标准

社会文化艺术课程教学标准

一、专业名称及代码

专业名称：社会文化艺术 

专业代码：750401

二、入学要求

初中毕业生

三、修业年限

学制：三年

四、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，熟悉学前教育基本知识和规律，掌握先进的幼儿保教理念和较系统的专业知识与专业技能，了解学前儿童身心发展特点，能够从事幼儿园及其它托幼机构保育和教育工作的应用型人才。

五、职业范围

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

（一）职业素养

掌握先进的教育理念，具备基本的法律意识和良好的职业道德，初步了解幼儿园教师专业标准、幼儿园教育基本特征，热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长；热爱学前教育事业，爱国守法、爱岗敬业、关爱幼儿，为人师表，教书育人，终身学习，担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。

（二）专业知识和技能

熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；掌握基本的文化科学知识和一定的现代信息技术知识。

专业（技能）方向

能够以正确的教育理念分析、评判教育现象，运用相关理论知识分析、解决幼儿教学实践中的问题，具备良好的家园沟通与合作能力、文化艺术鉴赏能力。初步掌握幼儿园一日活动、游戏与教育教学的基本规范与流程，能根据实际情况制订幼儿班级常规，创设班级环境，设计、组织教育教学活动，提高教育教学能力。

七、主要接续专业

高职：××××专业

本科：××××专业

八、课程结构

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

1.语文:基础模块(上、下册)

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。旨在培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步 .提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。其任务是指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣，赏能力和浅易文言文阅读能力；指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯；引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。.

2.数学:基础模块(上、下册)

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力，引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

3.英语:基础模块(上、下册)

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是帮助学生进一-步 学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

4.职业生涯规划

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程旨在对学生进行生活经济和就业创业教育。其任务是引导学生树立现代社会的生活与消费、收入与支出、生产与营销、投资保险的生活观念，提高生活水平和生活质量，认识生活中的经济现象，把握生活中的经济规律，正确选择生活中的经济行为，提高生存能力和创富能力;对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，懂得诚信、合作和维权，学会理财，. 学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规划和调整自己的行为，形成依法就业、竞争.上岗等符合时代要求的观念;增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性，提高学生的生活能力，形成良好的职业素养，追.求正确的生活世界、劳动世界的共同价值，引导学生创造美好的生活，成就理想，享有幸福的人生。

5.职业道德与法律

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。旨对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成.为懂法、守法、用法的公民。

6.经济政治与社会

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识:提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力，使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

7.哲学与人生

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向.上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础，帮助学生学习运用辩证唯物主，义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

8.计算机应用基础

本课程通过学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

9.体育

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。旨在对学生进行体育训练和生理心理健康教育。其任务是传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

（二）专业技能课

1.专业核心课

1.幼儿心理学

本课程主要讲授从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识;训练学生运用幼儿心理学知识去分析和解决幼教工作中所遇到的实际问题的能力，培养学生热爱幼儿、对幼儿教育工作感兴趣，进而树立热爱幼教事业的专业思想。

2.幼儿教育学

本课程主要讲授幼儿教育的基本规律、实施教育的基本原理和方法，帮助学生形成基本的教育观念，初步了解什么是幼儿教育，幼儿教育机构的特点和规律，组织幼儿活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观。

3.幼儿卫生学

本课程主要讲授幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿儿童的生长发育、生活保健制度、营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外的处理、传染病及常见疾病的预防和处理、常见心理问题等。重点讲授幼儿儿童的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题。

2.专业（技能）方向课

（1）专业技能方向1

4.幼儿文学

本课程主要讲授幼儿文学的基本理论，使学生能理解幼儿文学特别是幼儿期幼儿文学的特点，扩大学生关于幼儿文学的知识面和阅读面，提高学生的幼儿文学素养；培养学生分析和鉴赏现当代中外幼儿文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)；初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。

5.乐理

本课程属于专业技能课。旨在通过有关音乐基础知识的介绍，以及读谱方法、使学生了解音乐的基本原理、音高记谱法则、音程和弦的构成等方面的基本知识，为学生进- -步学习其他音乐科目打下基础。

6.美术欣赏

本课程属于专业基础课。主要讲授美术的基础知识和基本技能；培养学生对美术的兴趣与爱好，健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。

7.普通话

本课程属于专业技能课。是培养学生在教育、教学过程中运用语言能力的买践性很强的课程。从训练科日程度用度，分为普通话训练、一般 交际口语训练和教师职业口语训练三部分。

8.声乐

本课程属于专业技能课。旨在培养学生了解歌唱艺术的发声原理、呼吸方法、共鸣技术、咬字吐字的要领等。在掌握正确的歌唱方法的基础上培养学生的演唱技巧、表演能力以及提高对声乐作品的欣赏水平。

9.简笔画

本课程是美术课程的重要部分，它在本专业中发挥的作用是非常重要的。

10.手工

手工课是美术课程的重要组成部分，开设学期一般为 3、4学期。手工学习将为学生从事幼儿教育打下良好的基础，是一种培养创造意识、设计思维、动手能力的活动，比较适合幼儿表现能力的培养。

12.书法

本课程通过汉字规范化书写训练，提高学生软、硬笔汉字书写能力。使每一位学生的汉字书写能力得到不同程度的提高。

13.视唱

本课程属于专业技能课。旨在通过音乐听觉、唱歌准确性等方面能力的训练，使学生把握音的高低、节奏、强弱等，并能熟练地读简谱，提高音乐记忆和记谱能力。

14.钢琴

本课程属于专业技能课。旨在使学生掌握键盘乐器演奏的技能和技巧，是培养幼儿园教师具备良好的音乐与演奏能力的必修课程。本课程要求学生了解钢琴的基本演奏方法；钢琴和声的基本知识；掌握弹奏钢琴的基本技能，并达到一定的级别，增强学生的艺术实践能力。

15.舞蹈

本课程属于专业技能课。旨是培养学生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基础.上进一步 培养学生幼儿舞蹈基本动作创编的能力，使学生在掌握舞蹈基本动作的基础上，结合幼儿生活、情趣和身心发展的特点，欣赏和创编舞蹈作品。

3.综合实训

在专业实践课和实习实训的基础上，利用社会资源，大胆启用项目化实践教学方式，有效地带动教研、科研的软件和硬件的开发进程，提高教育教学人才质量;其次，以典型任务为动点，有计划、有阶段、有层次地进行定期或不定期的专业汇报、演出、展演、比赛等;第三，以社会为活点，利用社会平台，充分发挥学校的引领作用，积极地带动和依托社会民族艺术组织机构来共同完成实践教学。

4.顶岗实习

在实习实训的基础上，充分利用地方民族歌舞团和文化馆站的社会有利资源，进行有针对性和互利式的岗位对接活动。合作双方都要以传承和创新教学为宗旨，并达成意向协议，以确保顶岗实习的真实性、有效性和双赢性。所以要求合作双方根据各自实际需求，共同来制定顶岗实习的运行方案，本着以课程概念为着重点，在执行的过程中要以完善学生知识结构，提高学生实际应用技能和促进顶岗单位综合效益为目标，有计划有步骤地进行针对性的顶岗实习教学活动。

十、教学时间安排

（一）基本要求

每学年为25周，其中教学实际40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1一小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300.课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

实行学分制的学校，一般16~18学时为1学分，3年制总学分不得少于170.军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。

公共基础课学时约占学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程的设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

（二）教学安排建议

十一、教学实施

（一）教学要求

1.公共基础课

阶段性考核在教学中分(学习情境或任务模块或随堂测验或实践考核等)评分，在课程结束时进行期末终结性考核以考察学生对所学知识或专业能力的掌握程度。

教学评价建议应明确说明课程教学采用的主要评价方式，突出过程考核、实践考核、多元评价。应坚持过程性评价与终结性评价相结合，将学生的知识与技能、学习态度、思政表现等纳入考核评价的范围，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力以及思政表现的考核。

2.专业技能课

专业技能课程学时一般占总学时的2/3，其中顶岗实习累计总学时原则上为1学年。要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。在专业技能的教学上，要根据“教、学、演”的教学模式，重点突出“演”的实践环节，从而带动和影响“教”与“学”的教学环节。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一点的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件：要加强教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

十二、教学评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

（一）课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类专业技能竞赛的成绩等。

（二）实训实习效果评价方式

1．实训实习评价

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技术水平。

2．顶岗实习评价

顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

十三、实训实习环境

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

教学设施

（1）建设多媒体教室等满足信息化教学需求的教室。

（2）建设高品质的计算机网络实训室等，满足教学实验实训需要。

（3）建设校企合作职场化实训室，满足职业能力训练需要。

十四、专业师资

1．具有中级及以上职称或者研究生及以上学位；

2．具有本专业领域有关职业资格证书；

3．具有良好的教师职业道德修养，爱岗敬业，严谨治学；具有较深厚的教育科学理论知识，了解学前教育领域的前沿动态；具有扎实的学科专业知识和专业技能，熟悉教育基本规律及教学要求；具有较强的教育教学能力，教育科研能力和教学创新能力；能熟练使用多媒体教学手段和信息技术手段；每2年累计不少于2个月的企业实践经历；

4．校外有扎实的学前教育专业知识和丰富的幼儿园实践工作经验行业兼职教师聘请兼课教学。